Le Problème (Le constat)
En Guinée, l’éducation universelle des enfants handicapés pose un défi majeur aux Objectifs de Développement Durables (ODD), avec un taux d’alphabétisme significativement plus bas chez les personnes handicapées (24,4 %) par rapport aux non handicapées (32 %). Parmi la population handicapée, 70 % n’ont jamais fréquenté l’école, dont 45 % sont des femmes. Les enfants handicapés rencontrent des difficultés importantes dans leur parcours scolaire, en particulier en ce qui concerne la lecture et l’écriture, en raison de leur handicap et des discriminations auxquelles ils sont confrontés. Pourtant, la maîtrise de la lecture et de l’écriture est cruciale, car elle ouvre la voie à d’autres formes d’apprentissage et à l’intégration dans la vie professionnelle.
Pour pallier à ces insuffisances, OSH-Guinée a sollicité et bénéficié en 2023 de l’IFG (Institut Français de Guinée) un appui technique et financier pour la mise en œuvre du projet ‘’Lire et écrire pour vaincre son Handicap’’ à Conakry. L’exécution du projet a permis entre autres de valoriser le potentiel des enfants handicapées suscitant le gout de lire et d’écrire, renforcer les capacités des écoles spécialisées à travers la dotation en matériels pédagogique, créer une dynamique d’inclusion éducative, renforcer la scolarisation et maintien des enfants handicapées à travers la dotation en fourniture scolaire.
Aussi, au regard des résultats du projet, les
acteurs éducatifs, les enfants bénéficiaires (Conakry) et d’autres enfants
handicapés notamment de Kankan ont fortement exprimées le besoin de poursuivre
ces actions pour la valorisation du potentiel des enfants handicapés.Â
Ainsi, pour pérenniser les
acquis du projet et étendre son impact à d’autres enfants handicapés,
OSH-Guinée compte poursuivre mettre en œuvre la seconde phase du projet ‘’ Lire et écrire pour vaincre son Handicap’’ à Conakry et Kankan (Nouveau
site). Le projet mettra en Å“uvre les actions suivantesÂ
§Â
Action 1 : Promotion
de la lecture et de l’écriture auprès des enfants handicapés par l’organisation
des jeux concours éducatifs, des ateliers d’écriture, des conférences d’échanges entre les enfants handicapés et les auteurs de la
littérature, les activités ludiques et éducatives entre enfants handicapés et
valides ;
§ Action
2 : Dotation des écoles spécialisées (écoles
des sourds et écoles des aveugles) de livres et autres kits pédagogique adaptés
au handicap suivi d’émission communautaires sur l’éducation inclusive.
 Le projet a
été mise en œuvre dans la zone de Conakry notamment à l’Ecole des
sourds-muets de Boulbinet, de l’Ecole Sogué des Aveugles et Malvoyants de
Taouyah. Il été exécuté durant deux (02) mois du 09 septembre 2024 au 25
novembre 2024. Les principaux partenaires du projet étaient les OPH (Organisation de/pour personnes
handicapées), Des écoles
publiques et privées de Conakry, L’Etat (Ministère de la Promotion Féminine, de
l’Enfance et des Personnes Vulnérables, Ministère de l’Education Nationale et
de l’Alphabétisation). Le nombre total des bénéficiaires direct
était estimé à 40 enfants Handicapés et 20 enfants valides et 10 Encadreurs. Jeux ludiques entre les enfants handicapés et valides dénommée ‘’Cercle
Les terrains de football et de basketball de la Bluezone de Kaloum ont servi de cadre pour l’organisation des jeux ludiques et éducatifs avec les élèves de l’école des sourds-muets de boulbinêt. Une série d’activités a été réalisée notamment les activités ludiques dont la culture générale, la prise de parole en public, des partages d’informations sur les droits des enfants, le savoir-être et le civisme et des activités ludiques sportives telles que la pratique du football, le basketball et l’athlétisme. Au total 30 enfants handicapés et valides ont participé à cette série d’activité durant une demi-journée. Les encadreurs de l’école et les parents d’élève ont été impliqués dans l’identification des élèves et des types de jeux ainsi que pour l’organisation. Cette activité a permis aux élèves handicapés de changer d’air, de découvrir des nouveaux jeux et de se faire des nouveaux amis non handicapés. Des cadeaux composés des biscuits, des boissons, des sucettes, des objets de jeux, ont été  offertes aux enfants comme récompenses. Des enfants ont exprimés leurs sentiments en substances :
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Les Objectifs Atteints
Pour rappel, l’objectif Général était de contribuer à la promotion de l’éducation inclusive des enfants handicapées à travers la lecture et l’écriture afin de leur permettre de vaincre leur handicap en Guinée. En se basant sur les activités on peut affirmer que l’objectif a été atteint; A travers le don des fournitures scolaires :
Deux (02) enfants handicapés ont été scolarisés ; Trois (03) qui n’avaient pas pu reprendre l’école par manque de moyens des parents ont repris le chemin de l’école. Le sourire a été redonné à cinq (0) autres enfants aveugles lors de la journée internationale de vue ; Les deux écoles ont été dotées en matériels didactiques (des rams et des bristols) qui les manquaient, Plusieurs autres bénéficiaires des fournitures vont poursuivre leur étude sans aucunes autres dépenses supplémentaires de fournitures ;
- Lors des Jeux ludiques : Les enfants ont exprimé leurs joies d’avoir participé à ces jeux, de découvert ces aires de jeux confortables et son motivés de reprendre les cours ; Lors des concours de lecture :
Les enfants ont appris la prise de parole en publique et cela a permis de renforcer leur confiance en eux, de s’exprimer avec fierté malgré leur handicap et ont bénéficié des kits scolaires ; Des messages de sensibilisation et de plaidoiries ont été faits auprès des autorités et des parents. La valeur ajoutée de la mise en Å“uvre de ce projet fut de faire sortir les enfants dans leur zone habituelle et de les envoyer dans un lieu confortable avec des commodités ; L’intégration du petit journal parmi les thématiques de concours ;Â
Les difficultés rencontrées étaient essentiellement :
- D’ordre administratif dû au retard lié à l’autorisation par la direction nationale des personnes vulnérables de l’organisation des activités avec les différentes écoles ;
- Difficultés liées au coût pour l’obtention des livres en brailles pour les élèves aveugles et malvoyants ;
- L’insuffisance des moyens financiers pour toucher plus de cibles et élargir la communication
- Pour atténuer ses difficultés, les mesures suivantes ont été adoptées :
- Report de l’activité, l’envoi des courriers et le suivi pour avoir une autorisation de la tenue des activités, ce qui a permis l’autorisation et la participation de la direction aux différentes activités.
- L’achat des livres écrits avec les éditions gandaal qui seront traduits en braille pour les élèves aveugles et malvoyants par les enseignants de l’école Sogué.
- Le montant octroyé a été exécuté auprès des cibles définit et d’autres ont été identifiées pour les prochaines éditions.
- Nous avons utilisé la page Facebook de l’organisation pour diffuser les vidéos et les images des activités ainsi qu’une banderole et quelques t-shirts.
-
Activités réalisées
Principaux indicateurs de résultats chiffrés réalisés
Sources de vérification
A.1 : Dotation des écoles spécialisées (écoles des sourds et écoles des aveugles) de livres et autres kits pédagogique :
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– 40 bénéficiaires de fournitures scolaires ;
– Deux Ecoles spécialisées de handicap ;
Â
–      Rapports d’activité
–      Liste des bénéficiaires
–Â Â Â Â Â Â Images
–Â Â Â Â Â Â Directions des Ecoles
A.2 : Activités ludiques et éducatives entre les enfants handicapés et valides dénommée ‘’Cercle Inclusif’’
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–      25 Elèves handicapés
–      5 Elèves valides
–      Deux Ecoles spécialisées de handicap ;
–Â Â Â Â Â Â Une Ecole normale
–      Rapports d’activité
–Â Â Â Â Â Â Liste des participants
–Â Â Â Â Â Â Images
–Â Â Â Â Â Â Directions des Ecoles
A.3 : Les Jeux concours sur la lecture entre les enfants Handicapés dénommée ‘’ Champion de la lecture’’
–      20 Elèves handicapés
–      2 Elèves valides
–      Deux Ecoles spécialisées de handicap ;
Deux Ecoles normales
–      Rapports d’activité
–Â Â Â Â Â Â Liste des participants
–Â Â Â Â Â Â Images
–Â Â Â Â Â Â Directions des Ecoles
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